Entorno personal de aprendizaje PLE

En la modalidad de aula presencial a lo largo de la historia, ha existido un enfoque centralizado que se fundamenta en los conocimientos que imparte el docente dentro del aula y que deben adquirir y asimilar los estudiantes en un ámbito estático que depende solo de la información que brinda el docente bajo un esquema que debe adaptarse a un molde preestablecido.

Actualmente han proliferado una gran variedad de herramientas de la Web 2.0 que permiten una gran cantidad de alternativas de diferentes actividades que pueden ser realizadas con su ayuda, desde almacenar documentos en la nube, enviar mensajes a través del correo electrónico, hasta participar activamente en debates y discusiones en foros y wikis, hasta tener acceso a consultar una gran variedad de repositorios de videos, audios, presentaciones, mapas mentales, la disponibilidad de redes sociales donde compartir información y otros recursos tecnológicos que permiten producir conocimientos y compartirlos con los compañeros de clases y con otras personas.

       

La posibilidad de disponer de esta gran cantidad de alternativas permite además su uso en actividades formativas y en la construcción de redes de conocimiento que permiten enriquecer las actividades de aprendizaje en los estudiantes, posibilitándolos de seleccionar la fuente de información que más sea de su agrado, además de permitirle al estudiante participar en el intercambio de ideas que le permite desarrollar su capacidad de disertación y de adquisición de conocimientos de manera independiente.

Estas actividades forman al estudiante en su capacidad de investigación y en la adquisición del hábito del aprendizaje continuo y la formación permanente de manera independiente a través de la selección de los recursos tecnológicos de su agrado, formando de esta manera su entorno personal de aprendizaje.

Al momento de sugerir la construcción de un entorno personal de aprendizaje, es recomendable en primera instancia documentarse sobre las diferentes alternativas que existen en cuanto a las herramientas disponibles, desde el correo electrónico, las herramientas ofimáticas en línea, los blog, wikis, el almacenamiento en la nube y otro nutrido número de alternativas disponibles.

Una vez que se tiene el conocimiento sobre las herramientas disponibles y su uso en actividades de intercambio y difusión de información entre los estudiantes, se procede a recomendarles a estos el uso de estos recursos, con la suficiente información sobre la manera adecuada de hacer uso de los mismos, se puede comenzar por proponer la consulta de algún video sobre un tema especifico y proponer un debate sobre el tema en cuestión en el aula, se puede pedir la participación de los estudiantes en un foro donde indiquen sus opiniones sobre un tema especifico, se puede proponer una etiqueta en Twitter sobre un tema especifico que deben compartir con sus familiares y contactos para que aporten ideas a su discusión y un sinfín de actividades que pueden ser propuestas para fomentar en los estudiantes la consulta de diferentes fuentes de información y habituarse a consultar las fuentes de información de su preferencia.

Una vez que se le ha mostrado a los estudiantes como usar diferentes recursos de consulta y divulgación de información, se debe indicarles los beneficios que la investigación y el aprendizaje autónomo a través de los recursos seleccionados por ellos, les aporta a su formación profesional y académica en el futuro.

El recurso web que uso con frecuencia es la consulta de videos en la plataforma Youtube, el cual dispone de una gran cantidad de videos sobre los mas variados e interesantes temas, con los cuales se pueden consultar videos sobre temas tan diversos como la tecnología, la divulgación científica y otros interesantes desde el punto de vista personal y profesional. Consultar grupos interesantes sobre la lectura o la divulgación científica y técnica en las redes sociales Facebook y Twitter es otra forma de adquirir conocimientos sobre diversos temas y de contribuir haciendo aportes en estos grupos sobre los temas que domino y conozco.

La manera mas fácil y útil para generar y producir información sobre los temas de mi interés son a través del uso de la curación de contenidos en las colecciones de Google+ y la redacción de blogs sobre los temas de mi interés.

En conclusión la formación por parte de los estudiantes de un entorno personal de aprendizaje les beneficia en varios sentidos, les permite conocer y usar de manera adecuada un buen numero de recursos tecnológicos, les permite formar el habito de la investigación y la difusión de información importante, les induce en la participación de saberes colaborativos con su aportación a las discusiones y debates de grupos de redes sociales y les habitúa a una continua formación por iniciativa propia que les va a ser de mucho provecho en su vida laboral y profesional.

REFERENCIAS

Adel J. y Castaneda L. (2010). Los entornos Personales de Aprendizaje (PLEs), una nueva manera de entender el aprendizaje.

Integracion de la tecnologia en la educacion

Consideraciones para usar recursos tecnológicos en procesos de enseñanza y aprendizaje

Las tecnologías de la comunicación y la información están presentes en la actualidad en todos los ámbitos de nuestra vida, en lo personal, social, familiar, laboral y profesional, y es evidente que dichas tecnologías deben ser aprovechadas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, para aprovechar esta ventaja se deben adquirir una serie de conocimientos sobre el uso adecuado y sacar el mejor provecho de la inclusión de la tecnología en los procesos de formación. El docente debe tener un conocimiento básico sobre el uso adecuado del computador, el uso de las herramientas ofimáticas disponibles, el uso adecuado de un navegador de Internet que le permita hacer las correspondientes consultas en este importante recurso de investigación, además de conocer las diferentes herramientas que se tienen a disposición como correo electrónico, blogs, wikis y otros que puedan ser usados de forma provechosa en el desarrollo del recurso didáctico que se quiera diseñar.

Otro factor que debemos tener en cuenta para incorporar la tecnología es disponer de la infraestructura tecnológica necesaria para ello, la disposición de un computador que disponga de una conexión a Internet  y que disponga de todos los elementos necesarios para realizar la labor de diseño de las actividades dispuestas a ser implementadas.

Luego de disponer de estos elementos básicos, se deben plantear los objetivos que se busca lograr con la implementación de la tecnología a la actividad específica, esto con la finalidad de centrar la atención del diseño de la actividad en el logro de dichos objetivos y evitar extenderse en temas que no estén contemplados y puedan ser factores distractores en el logro de los aprendizajes esperados. Los objetivos permiten indicarle de forma clara al estudiante los aprendizajes que debe lograr al finalizar el proceso formativo planteado.

Una vez determinados los objetivos se procede a determinar el contenido que se va a incluir en la actividad planteada, el cual debe estar acorde con los objetivos planteados y se debe tener la precaución de no ser muy extenso para no distraer la atención del estudiante y no hacer la actividad demasiado tediosa para su estudio.

Se debe seleccionar la modalidad en la cual se va a desarrollar el proceso formativo, si va a ser un recurso complementario en la modalidad b – learning, si va a ser una actividad presencial con el uso de herramientas tecnológicas en el aula. Esta decisión ayuda a decidir que contenidos van a ser incluidos en la actividad y cuáles van a ser discutidos en el aula.

Otro aspecto importante a tener en cuenta en el desarrollo de la actividad es determinar que herramienta tecnológica va a ser usada en el diseño de la misma, sea un blog, un wiki, una presentación en línea, una página web, o cualquier otro recurso tecnológico que tenga las características para presentar de manera adecuada los contenidos definidos con anterioridad. Al momento de seleccionar un recurso tecnológico específico para el desarrollo de la actividad, se debe tener en cuenta el procedimiento que debe realizarse para colocar a disposición de los estudiantes dicho recurso, bien sea a través de un enlace enviado por correo electrónico, a través de un portal web institucional o personal u otro medio.

Una vez decidido el recurso que se adapte mejor al tipo de información que se va a presentar, se debe investigar sobre la mejor manera de usar dicho recurso en un proceso de formación, con la finalidad de darle un uso eficiente en la actividad que se desarrolla.

En el momento que se decida el recurso especifico con el que se implementa la actividad, se debe definir la estructura que dicho contenido va a tener en dicho recurso tecnológico, con la finalidad de darle amigabilidad y que sea intuitivo el uso de dicho recurso, para facilitar la participación de los estudiantes en la actividad desarrollada. En este sentido se debe ser cuidadoso de incluir dentro del recurso los elementos que permitan ubicar dentro del mismo los diferentes contenidos de manera fácil, dar las explicaciones pertinentes sobre el uso de dicho recurso de la manera más explícita posible.

A continuación se debe definir de qué manera se va a integrar la actividad desarrollada con la tecnología dentro del proceso formativo global, para ubicar el momento en que dicha actividad va a ser realizada por los estudiantes, como van a interactuar con el docente y con los compañeros una vez realizada dicha actividad y como van a mostrar sus avances.

Se deben incluir actividades de retroalimentación que permita a los estudiantes reforzar el contenido, determinar el nivel de aprendizaje logrado y definir la opinión de los estudiantes sobre el recurso tecnológico desarrollado con la finalidad de iniciar un proceso de mejora del mismo en función de dichas opiniones.

Modalidades educativas con la inclusión de las TIC

Los recursos tecnológicos han demostrado tener características motivadoras, de dinamismo y de elevada interacción, estas características brindan a estos recursos de los elementos necesarios para desarrollar una actividad didáctica enriquecedora y de fácil participación para los estudiantes, además de darle a los docentes la disposición de elementos que permiten mejorar la experiencia de la participación en la actividad desarrollada.

Estas tecnologías han permitido la aparición de una serie de modalidades educativas, que son un avance progresivo desde el uso de la tecnología en el aula de clases hasta el desarrollo de un proceso formativo a distancia mediado por la tecnología. En este abanico de opciones que se presenta gracias a las facilidades que aportan las tecnologías, es importante determinar que modalidad se adapta de manera más provechosa a la actividad que se quiere desarrollar. .

Se deben tener en consideración algunos factores para integrar de manera provechosa estas modalidades educativas con el uso de la tecnología tomando en consideración la profundidad y complejidad del tema tratado y el nivel de interacción que requiera el mismo.

En caso de ser un tema básico, este puede ser explicado en el aula de clase con el uso de la tecnología, sea una pizarra digital u otro medio similar.

En caso de ser un tema que requiera un debate entre los estudiantes se puede fomentar una discusión previa en un foro, donde se indiquen los diferentes puntos de vista de los estudiantes y posteriormente en el aula se puede profundizar en la discusión de los aspectos que puedan ser contradictorios.

En caso de tratarse un tema que deba tener una serie de conceptos claros se puede poner a disposición de los estudiantes diferentes contenidos de dicho tema a través de una plataforma web para que la consulte en el momento que lo crea conveniente.

Si el tema puede ser expuesto y discutido a través de una plataforma tecnológica tal como la combinación de un portal web y la interacción a través de un foro de discusión, se puede usar la modalidad virtual.

Paso de la tiza a la pizarra digital

El uso de recursos tradicionales como la pizarra con tiza fueron un valioso recurso durante muchos años y una tecnología muy adecuada en esa época, pero actualmente se dispone de otro tipo de tecnologías como la pizarra digital, que dota a los docentes de una serie de posibilidades de recursos multimedia y de elementos para interactuar con los estudiantes de manera dinámica y motivadora.

Sin embargo es importante determinar una visión adecuada para hacer uso de estos recursos con toda su potencialidad didáctica y no quedarse en dar el mismo contenido que se daría con la pizarra y tiza.

Se deben incorporar los elementos interactivos que provee la pizarra digital para que fomente la participación de los estudiantes, se debe presentar información a los estudiantes con el uso de los formatos disponibles, videos, audios, presentaciones interactivas y demás que posibiliten las pizarras digitales, se deben hacer búsquedas en Internet siguiendo un enfoque académico para enseñar a los estudiantes como utilizar este importante instrumento de investigación.

Con el uso adecuado de la pizarra digital se pueden llegar a incorporar una serie de elementos que promueven el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes en la adquisición y construcción de sus conocimientos.

En conclusión son numerosos los recursos tecnológicos disponibles y las posibilidades del uso de estos recursos en procesos didácticos están limitadas solo por la creatividad del docente y de la disponibilidad que este y los estudiantes tengan de la tecnología en la escuela y en la comunidad. Es responsabilidad del docente hacer uso de estos recursos de manera adecuada y no conformarse con interactuar con los estudiantes de la manera convencional, agregando dinamismo al proceso educativo. La selección de una modalidad que se adecue al proceso educativo y al tema tratado es muy importante ya que permite integrar de forma eficiente la tecnología según el tema que se trate. Se le debe dar un valor agregado a la tecnología aprovechando todas las posibilidades de interacción, entonces la educación será un proceso enriquecedor y dinámico.

REFERENCIAS

Coleccion de Tecnologia y educacion en Google+. Disponible en https://plus.google.com/u/0/collection/IuFxRF

Profes, ¿Miedo a las tecnologías de la información? Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=n7VFGES718k

TIC y educación, una oportunidad para promover el aprendizaje y mejorar la enseñanza. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=MZf_VtF2ZsM

Implementación de las TIC en las actividades formativas

Implementación de las TIC en las actividades formativas

En la era moderna es un elemento importante y casi obligante el uso de las tecnologías en la educación, para lo cual los docentes deben estar preparados e informados de la manera en la cual se va a realizar esta inclusión, para aprovechar la oportunidad de diseñar y desarrollar actividades motivadoras que hagan uso de este recurso novedoso de manera eficiente.

Es importante incorporar el uso de la tecnología disponible en las actividades diarias de los estudiantes, con la finalidad de familiarizarlos con su uso, además de inculcarles el uso educativo y formativo que les pueden dar a estas herramientas promoviendo actividades que les permita reconocer su utilidad y versatilidad para investigar temas desconocidos y colaborar con otros compañeros en la realización de las actividades planteadas.

Hoy día son muy populares y usadas las redes sociales, tanto en el ámbito social y familiar como profesional y laboral, situación que se acentúa en los jóvenes, ya que estos recursos les proporcionan una forma de comunicarse entre ellos. Se debe aprovechar esta situación con la creación de actividades que promuevan el uso de las redes sociales en el intercambio y colaboración para la construcción de nuevos conocimientos, además de usar otros recursos de Internet como lo es Youtube para que lo usen como herramienta de investigación, dada la gran cantidad de información que contienen estos recursos.

Dada esta situación, las redes sociales, lejos de ser bloqueadas en las instituciones de educación, deben ser aprovechadas para plantearle a los estudiantes actividades que se beneficien de sus características motivadoras para promover la discusión, el debate  y el intercambio de ideas sobre un tema de interés general, fomentando de esta manera la adquisición de conocimiento de manera colaborativa a través de las redes sociales.

En este sentido es importante la preparación y el adiestramiento que debe recibir el docente con la finalidad de armonizar de manera adecuada dicha incorporación al proceso educativo de manera didáctica y con fundamentos adecuados, para que no se convierta esta acción en simplemente compartir información y sea efectivamente una instrucción mediada por la tecnología con características enriquecedoras de conocimientos tanto para docentes como para estudiantes.

Se puede proponer un hashtag (#) con un tema que se está discutiendo en clase e indicarles a los estudiantes que opinen a través de él sobre el tema tratado y lo compartan con sus familiares y amigos para que indiquen las opiniones que tienen en este respecto. Con esta actividad se induce a los estudiantes a introducir discusiones productivas y enriquecedoras en sus conversaciones de redes sociales, además de promover la discusión sobre un tema fuera del aula de clase. Se puede indicar a los estudiantes que investiguen sobre un tema especifico y buscar información al respecto en el contenedor de videos Youtube para indagar y profundizar en su explicación para promover un debate en clase, mostrándole a los estudiantes el gran valor que representa esta herramienta en cuanto a la gran cantidad de información provechosa que coloca a disposición de los usuarios a toda hora del día desde cualquier sitio desde el cual se ubique sin necesidad de otra herramienta adicional que no sea un navegador de Internet y una conexión.

El uso de las TIC agrega ciertas características que promueven y facilitan el aprendizaje, tales como la motivación, la diversidad de medios y formatos de información, tales como videos, audios, presentaciones, etc., la interacción entre diferentes actores con diferentes opiniones promueve la discusión y el debate. En este contexto es muy provechoso el uso que se le pueda dar a la gran cantidad de información disponible en Internet para la realización de actividades académicas y la adquisición de conocimientos adicionales.

Son numerosas las competencias y habilidades que deben tener los ciudadanos en la era de la sociedad moderna en la que nos desenvolvemos, tales como pensamiento crítico, colaboración, innovación, emprendimiento, más aún con la globalización que se presenta en estos tiempos. Es por ello que la incorporación de las TIC en el aula le da un valor agregado a las actividades realizadas, involucrando a los estudiantes en procesos que incluyan el uso de dichas herramientas en sus actividades cotidianas, además de promover su uso en su futura vida profesional como un agregado de su desempeño laboral, lo cual ayuda al éxito.

La incorporación de las TIC en las actividades docentes de aula para promover su uso en investigación es una labor obligada en la actualidad, con la finalidad de capacitar a los estudiantes con actitudes que le permitan fomentar su aprendizaje continuo con el uso de estas valiosas herramientas, además de incorporar a sus actividades personales y profesionales el uso de la tecnología para formarse de manera permanente, dándole un uso adecuado a esta valiosa herramienta que pone a disposición una ingente cantidad de información que puede ser aprovechada para el beneficio propio y colectivo y aportar de esta manera a la sociedad en la que está inmerso el estudiante.

Experiencia con pagina web en desarrollo de recurso formativo

Hoy día estamos invadidos de una serie de adelantos tecnológicos y es responsabilidad de los participantes del ámbito educativo incorporar estos adelantos y los recursos disponibles en su practica docente.

El acceso a los contenidos y una adecuada selección de los mismos son labores fundamentales en la labor docente, con el fin de facilitar y orientar la consulta que los estudiantes realizan, además de presentar contenidos de diferentes formatos como texto, audio, vídeo, presentaciones, con la finalidad de darle personalización al contenido, permitiendo al estudiante seleccionar el medio de su agrado.

La herramienta seleccionada para presentar los contenidos de la manera anteriormente descrita, es  un recurso multimedia soportado en tecnologías web, herramienta que posee las características buscadas en cuanto a flexibilidad de acceso y la posibilidad de agregar a la misma contenidos de diferentes formatos, los cuales deben ser previamente analizados y seleccionados para brindarle a la página web la curación de contenido necesaria para hacerla un recurso valido y pertinente.

Enlace de página web creada para compartir material didáctico para el proceso de asesoría.

https://sites.google.com/view/portafoliodigitaldcolmenares/p%C3%A1gina-principal

La presentación de los contenidos en diferentes formatos le brinda a la página web un elemento adicional de motivación y personalización que no presenta la simple lectura de un texto físico o digital, dado que se adapta al gusto de las personas que prefieren los videos, audios o presentaciones para estudiar, además permite accedes a dichos contenidos en el momento y desde el lugar que crean conveniente, características estas que llevaran inicialmente a la selección de la pagina web como herramienta tecnológica para la presentación de contenidos multimedia.

La principal ventaja del uso de una página web como herramienta tecnológica para la presentación de contenidos multimedia es la facilidad de uso que presenta, en función de que la mayoría de los participantes usan de manera habitual un navegador web, lo cual reduce al mínimo la curva de aprendizaje de la herramienta y les permite concentrarse en el contenido.

Una desventaja significativa puede ser la falta de acceso a la tecnología web o a un computador para realizar la actividad propuesta, ante esta situación es importante enfatizar el compromiso que tienen los gobiernos de brindar la infraestructura necesaria (carreteras, energías y telecomunicaciones) para propiciar la innovación y desarrollo de actividades educativas innovadoras.

Una vez implementado el recurso web planteado, se consulto con los estudiantes su opinión sobre contar con información en formatos diferentes al habitual texto tanto físico como digital y las opiniones fueron positivas y tuvo mucha aceptación en vista de la diversidad de formatos y una adecuada selección de contenidos que se adecuen a los objetivos de aprendizaje planteados.

Se deben tener en consideración algunos aspectos que permitan el adecuado uso e una página web en el ámbito educativo, primeramente debemos tener muy claro el propósito de la elaboración del recurso y fijar desde el principio los objetivos de aprendizaje, con la finalidad de apegarse a dichos objetivos como guía para la curación de contenidos y evitar con ello la presentación de contenidos que no estén relacionados con los objetivos y pueda ser factor de distracción en los estudiantes.

REFERENCIAS

Colección Google+ Tecnología y educación. Disponible en https://plus.google.com/u/0/collection/IuFxRF

UNESCO (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Ediciones UNESCO. Disponible en http://www.unesco.org/ulis/cgi-bin/ulis.pl?catno=141908&set=005B91F852_3_39&gp=1&lin=1&ll=s

UNESCO (2014). Enfoques estratégicos sobre las TIC en educación en América latina y el Caribe. Oficina de Santiago. Oficina regional de educación para América latina y el Caribe. Disponible en http://www.unesco.org/ulis/cgi-bin/ulis.pl?catno=223251&set=005B91F945_0_113&gp=1&lin=1&ll=s

Enlace de página web creada para compartir material didáctico para el proceso de asesoría.

https://sites.google.com/view/portafoliodigitaldcolmenares/p%C3%A1gina-principal